感觉现在很多人学习乐理都有误区

nddaxx · 发表于 2010-10-26 15:13:51

纯属个人观点..如有异议，大家一起讨论！

感觉现在很多老师只是纯理论讲课，为的只是让学生知道某种题或者某种类型的题怎么做，而不是让学生真正能明白这些理论里到底是什么含义！只是一味的让去背一些概念然后就使劲的做题做题！我不是说这样不对！这么做应对考试应该算是有效的吧！但是，面对昂贵的学费，那些真正热爱音乐的同学们在考试过后到底还剩下什么？（面对这样的方法也不是人人考试成绩都很棒吧）

或许我说的严重了！但是真的是我看到的问题！
大家都来说说吧！！

laodai1981 · 发表于 2013-8-23 18:34:50

学习乐理本身就要会做题，通过做题，才可以理解或者说才懂得乐理和和音乐之间的联系，不能只会大道理，连题都不会做谈什么目的！

苏云涛 · 发表于 2013-8-23 17:10:00

要懂得音符与音乐的区别很难的。。。。。

一鸣工作室 · 发表于 2012-8-15 22:17:01

会做题，会熟练的做题，只能说掌握了乐理，但是完全理解音乐还有一定的距离。。。再说，好的音乐或者说经典的音乐并不是完全按照理论创作的或者是完全按照理论能解释的通的。，如果那样也太机械了。。。。。好的，就应该是在理论的基础上有变化的。。。。也许某些旋律的走向或者和声什么的并不完全符合现有理论，但是稍微变化会给人耳目一新的感觉。

29711677 · 发表于 2012-8-9 19:21:28

郑绪敏发表于 2012-8-9 18:29
做题本身就是深入学习理论，并能掌握理论最有效的办法。

朋友是想表达个什么意思？

29711677 · 发表于 2012-8-9 17:35:59

有效的教与学一直都是我们不断研究的课题。
1、理论本身来源于实践，就乐理而言，这门延续千年的理论对于一个初学音乐的学生来说，所有的知识点你给他解释的非常明白显然是很困难的。学生对于实际的音乐感悟需要一个过程。不是单纯的一个老师能解决的。而且很多细节的问题还需要更新和论证。
曲式，和声，练耳，音乐美学，音乐史，视唱，对位法，作曲，等等这些课程，主讲的老师只教好自己的课程就好了，最后所有的东西只能落实到学生自己的领悟和分析能力上。人的个性是不同的，对音乐的理解是不同的，对现象的解释也是多样的。
2、做题本身就是深入学习理论，并能掌握理论最有效的办法。光明白道理，不去实际应用显然是不行的。就如一个小学生学数学，2个苹果又加了2个，理论是多了，又拿走3个，理论是少了，那到底是多几个？少几个？如果学生说不知道，那显然是失败的教学。

29711677 · 发表于 2012-8-9 17:34:12

有效的教与学一直都是我们不断研究的课题。
1、理论本身来源于实践，就乐理而言，这门延续千年的理论对于一个初学音乐的学生来说，所有的知识点你给他解释的非常明白显然是很困难的。学生对于实际的音乐感悟需要一个过程。不是单纯的一个老师能解决的。而且很多细节的问题还需要更新和论证。
曲式，和声，练耳，音乐美学，音乐史，视唱，对位法，作曲，等等这些课程，主讲的老师只教好自己的课程就好了，最后所有的东西只能落实到学生自己的领悟和分析能力上。人的个性是不同的，对音乐的理解是不同的，对现象的解释也是多样的。
2、做题本身就是深入学习理论，并能掌握理论最有效的办法。光明白道理，不去实际应用显然是不行的。就如一个小学生学数学，2个苹果又加了2个，理论是多了，又拿走3个，理论是少了，那到底是多几个？少几个？如果学生说不知道，那显然是失败的教学。

李思京 · 发表于 2011-8-27 12:49:25

这就是中国特色了，不怪学生，也不能太多的怪老师，就象是现在的应试教育一样，问题都看到了，但真正要改革却是很难。我在回答学生的乐理问题的时候，一般都会和实际曲例联系起来讲解。不过乐理老师就不能这样了，要不然教的学生不会做题领导肯定不喜欢。一个字，难！

shuiyuan78 · 发表于 2011-7-24 13:25:02

这篇文章得好好学习一下

amitabuddha · 发表于 2010-12-2 08:26:59

楼主说的非常好，
有道理

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感觉现在很多人学习乐理都有误区

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